A través del joc, els infants i joves descobriran com es pot deformar un missatge i reflexionaran sobre els rumors, la comunicació i el respecte. Una proposta per aprendre escolta activa, pensament crític i responsabilitat sobre la informació que posseïm.

– Ser conscients de la facilitat per distorsionar un discurs a partir de la interpretació d’un/a mateix/a.

– Prevenir la propagació de rumors i mentides.

– Incentivar l’escolta activa i la comunicació.

DESENVOLUPAMENT

Aquesta dinàmica consisteix en escollir 5 voluntaris que col·laboraran en la propagació d’un rumor i la resta del grup actuarà com a observador. Observarem com, de manera progressiva, una historia explicada inicialment acaba esdevenint un missatge poc semblant a l’original.

Reflexionarem sobre la importància de parar la propagació de missatges i la facilitat de deformar les informacions.

COM ES JUGA?

S’escollirà 5 infants o joves voluntaris per iniciar l’activitat. La resta del grup actuaran com observadors. Se’ls demana que 4 dels voluntaris surtin de l’aula i només es quedi un.

A aquesta persona se li llegeix una història i l’haurà de retenir. No pot apuntar res, només escoltar i recordar-la. A continuació es demana a un dels voluntaris que esta fora de l’aula que entri. El primer haurà d’explicar al segon la història que li acaben de comunicar. Només una sola vegada. Així reiteradament fins que el cinquè hagi escoltat la història. Aquest últim haurà d’escriure tot el que li acaben d’explicar. Posteriorment, ho llegirà en veu alta davant de tot el grup.

L’educador compararà el text que ha llegit inicialment amb el text que haurà escrit aquest últim. El grup, que ha estat observant tota l’estona, haurà de valorar quin grau de semblança tenen una història amb l’altre i de quina manera s’ha anat deformant. Hi ha hagut algun error de comunicació o algun gest que s’ha interpretat malament? En quin punt creuen que la història ha començat a deformar-se? S’ha acabat comunicant el que es pretenia, o el missatge final de la història és un altre?

Els 5 voluntaris també prendran veu en la reflexió i els animarem a explicar com s’han sentit, si els ha semblat fàcil o difícil, si creuen que ho han fet correctament, etc.

Posteriorment farem una cloenda reflexiva conjunta. És important que els infants i joves pensin sobre com de fàcil és distorsionar un missatge i que es propagui ràpidament. Això és el que passa moltes vegades amb els rumors a l’escola o a l’esplai. Quan ens expliquen uns fets, és possible que la nostra memòria no els retingui tots o només els que ens criden més l’atenció. Per això cal posar èmfasi en la importància de frenar la propagació de rumors, i més si afecten a companys/es nostres. Cal verificar la informació que ens arriba i no creure’ns ho tot de primeres.

Exemples d’històries:

La Sandra i en Fèlix han quedat per berenar junts. Cadascú li havia de fer a l’altre un entrepà diferent. La Sandra ha preparat un entrepà de plàtan amb crema de cacauet i melmelada de maduixa. En Fèlix ha fet un entrepà de xocolata amb formatge. Els dos estaven impacients per provar quin dels dos tindria millor gust.

La Berta va sortir a passejar ahir a la tarda pel bosc que li queda al costat de casa. Durant la caminada, va poder veure un conill gris, un mussol marró, un porc senglar molt gran i una guineu que corria molt ràpid. Quan va tornar a casa no es podia creure que tot allò ho hagués vist en un dia. Va dubtar de si potser ho havia somiat.

La dinàmica es pot adaptar segons la història que s’utilitzi. Pot ser amb més o menys detalls, més o menys curta.