Aprendre a mirar els conflictes des d’un vessant positiu no és gens fàcil i menys pels joves. Mitjançant la següent activitat introduïm els grups a la resolució pacífica dels conflictes de la vida quotidiana.

• Representar situacions conflictives de la vida quotidiana.
• Aprendre a solucionar el conflicte mitjançant la representació.
• Aprendre a identificar quin és el conflicte, quins són els participants, quines les actituds i quina és la seva causa.
• Valorar la magnitud d’un conflicte.
• Valorar les situacions en què un perd i els altres hi guanyen, o tots guanyen, o tots perden o un guanya i els altres perden.
• Introduir el concepte del reforç positiu, negatiu, neutre o intermitent.

PRESENTACIÓ

Hi haurà dos tipus de representació de diferents conflictes i uns grups han de representar el conflicte descrit i els altres intentar trobar les solucions que creguin oportunes per a cada situació i que siguin satisfactòries per a tothom (jo guanyo -tu guanyes- el grup guanya).

LES SITUACIONS

– Situació de treball en grup: El paràsit

Context:
sou un grup de 4 persones i heu quedat per a fer un treball de recerca d’informació sobre els components de les taronges i com afecta la manipulació genètica a les seves propietats. Els personatges són els següents (el gènere, noi o noia, dependrà dels components del grup, així com el nom personal, ja que evitarem triar personatges amb el mateix nom d’algun component del grup. Busquem noms diferents):

– Pep/Pepa: capacitat de concentració en qualsevol tasca que se li digui. Puntualitat, responsabilitat, cert lideratge.

– Joan/Joana: treballador/a, caràcter fort, força impuntualitat.

– Júlia/Julià: insegur/a, poca iniciativa, no sap mai per on començar. Puntual.

– Martí/Martina: mandrós/a, difícil de motivar, li encanta ser el centre d’atenció i distreure els altres parlant de les coses que li passen, li encanten els ordinadors.

Exercicis:

– Interpreteu algun conflicte que es pugui donar entre els diferents personatges en el context plantejat.
– Prepareu decorats i disfresses i assageu tantes vegades com sigui necessari.
– Feu una proposta de resolució d’aquest conflicte de la manera menys perjudicial possible: ON TOTS HI SURTIN GUANYANT.

– Situació de robatori: Inculpar un tercer

Context: sou un grup de tres persones (gènere dels personatges dependrà dels components del grup). Tots tres us coneixeu. Sou molt amics:

– Adrià/Ariadna: és un bon amic/ga de tots dos. És honest/a i dolç/a, però una mica garrepa. Té un mp3 que s’ha comprat. És de bona família.

– Lluís/Lluïsa: desprèn simpatia, acostuma a tenir discussions lleus amb l’Àngel/a. Però res important. Amb l’Adrià/na es porta força bé.

– Àngel/Àngela: l’emprenya una mica el caràcter garrepa de l’Adrià/na, però amb la resta d’aspectes es porten bé. Generalment, la Lluïsa li cau força bé, creu que és una tia amb caràcter.

Exercicis:

– Interpreteu la següent situació: en Lluís/a agafa sense permís l’mp3 a l’Adrià/na. Quan l’Adrià/na s’adona que li han agafat, en Lluís/a inculpa a l’Àngel/a del tema. Decidiu de quina manera es dóna el succés (cara a cara, parlant d’esquenes…).
– Feu una proposta de resolució d’aquest conflicte de la manera menys perjudicial possible: ON TOTS HI SURTIN GUANYANT.

L’activitat forma part de l’activitat Teatre dels conflictes de la proposta esducativa Compartir.

El grup valorarà l’experiència en conjunt:

• Qui sortia perdent en cada situació?
• Quines solucions hem representat de cada conflicte?
• Perquè una solució sigui bona, ha de sortir sempre algú perdent?
• Creieu que és fàcil arribar a solucions on hi surtin tots guanyant?
• Com creieu que es motiva més una persona per resoldre els seus problemes, quan sempre hi surt guanyant? Quan sempre hi surt perdent? O quan rep una mica de cada?

La reflexió es resumirà en una frase sobre el que han après dins el MURAL DE LES REFLEXIONS.