{"id":69044,"date":"2024-10-10T17:25:09","date_gmt":"2024-10-10T15:25:09","guid":{"rendered":"https:\/\/fundesplai.org\/informa-t\/\/la-mentoria-incrementa-cerca-de-un-60-las-expectativas-de-continuar-en-los-estudios-superiores-del-alumnado-de-bachillerato-con-mas-barreras-socioeconomicas\/"},"modified":"2025-06-04T13:53:37","modified_gmt":"2025-06-04T11:53:37","slug":"la-mentoria-incrementa-cerca-de-un-60-las-expectativas-de-continuar-en-los-estudios-superiores-del-alumnado-de-bachillerato-con-mas-barreras-socioeconomicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fundesplai.org\/es\/informa-t\/actualitat-es\/la-mentoria-incrementa-cerca-de-un-60-las-expectativas-de-continuar-en-los-estudios-superiores-del-alumnado-de-bachillerato-con-mas-barreras-socioeconomicas\/","title":{"rendered":"La mentor\u00eda incrementa cerca de un 60% las expectativas de continuar en los estudios superiores del alumnado de bachillerato con m\u00e1s barreras socioecon\u00f3micas"},"content":{"rendered":"

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La sede de Fundesplai (El Prat de Llobregat) ha acogido el jueves 10 de octubre de 2024 la jornada de balance del proyecto de Hedera<\/a> que quiere facilitar la transici\u00f3n a los estudios superiores de j\u00f3venes que encuentran dificultades socioecon\u00f3micas en este camino a trav\u00e9s de la mentor\u00eda otras personas j\u00f3venes voluntarias con experiencia universitaria. Durante el acto se ha presentado un informe que destaca como principales aprendizajes que la mentor\u00eda socioeducativa ha permitido aumentar en cerca de un 60% las expectativas de continuar los estudios superiores del alumnado que quer\u00eda abandonarlos, as\u00ed como una mejora en la percepci\u00f3n sobre el rendimiento acad\u00e9mico futuro y las conexiones sociales que les va a proporcionar. <\/strong><\/p>\n

La jornada de presentaci\u00f3n ha contado con la participaci\u00f3n de Elena Rodr\u00edguez<\/strong> , Secretar\u00eda General de Inclusi\u00f3n; Clara Quirante<\/strong>, Directora General de Joventut; Cristina Rodr\u00edguez<\/strong> , Directora General de Fundesplai; y Caterina Calsamiglia<\/strong>, investigadora de la Instituci\u00f3n Catalana de Investigaci\u00f3n y Estudios Avanzados (ICREA) y responsable del equipo de investigaci\u00f3n de Hedera; as\u00ed como Joan Gispets<\/strong>, Vicerrector de Pol\u00edtica Universitaria de la Universidad Polit\u00e9cnica de Catalu\u00f1a (UPC); Maria Quintana<\/strong>, Coordinadora de Mentor\u00eda Social; y Sandra Ter\u00e1n<\/strong>, del INS Pompeu Fabra de Badalona. Alba Marco<\/strong>, mentora, y Marian Gonz\u00e1lez<\/strong>, joven mentorada, tambi\u00e9n han explicado su experiencia.<\/p>\n

\"Jornada<\/p>\n

Elena Rodr\u00edguez<\/strong> ha destacado: \u00abEl proyecto Hedera ha sido particularmente importante porque nos ha aportado evidencias contrastadas respecto a la necesidad de llevar un acompa\u00f1amiento y mentor\u00eda al alumnado que quiz\u00e1s no tiene todas las posibilidades o motivaci\u00f3n para continuar sus estudios\u00bb. Rodr\u00edguez<\/strong> ha a\u00f1adido: \u00abAhora que tenemos las evidencias el reto del Ministerio es seguir implementando, escalar los resultados y llevarlo a la pol\u00edtica p\u00fablica con la colaboraci\u00f3n de las comunidades aut\u00f3nomas y las entidades\u00bb. Por su parte, Clara Quirante<\/strong> se\u00f1al\u00f3 la importancia del proyecto como herramienta para definir el proyecto vital de las personas j\u00f3venes. Cristina Rodr\u00edguez<\/strong> coincidi\u00f3 en la importancia del trabajo en red: \u201cHedera suma de varios agentes, con papeles y experiencias diversas, han hecho posible la mejora formativa de cientos de j\u00f3venes estudiantes de todo el pa\u00eds, evitando tanto el abandono prematuro de los estudios post obligatorios como facilitando el acceso a los estudios superiores.\u00bb Gispets<\/strong> ha explicado: \u00abLa universidad debe hacer de ascensor social para no perder talento. Para trabajar en esta l\u00ednea es necesaria la participaci\u00f3n de actores muy diversos y el programa lo Hedera es un buen ejemplo en este sentido. Tambi\u00e9n hemos detectado que dentro de 10 a\u00f1os tendremos problemas para llenar los grados. O somos cpaces de traer gente a la universidad cuando no se lo plantea, o no s\u00f3lo tendremos un problema de equidad, sino tambi\u00e9n un problema de pa\u00eds.\u201d <\/p>\n

\"Jornada<\/p>\n

Equidad educativa<\/strong><\/p>\n

Diferentes estudios indican que 8 de cada 10 j\u00f3venes de familias con titulaci\u00f3n superior llegan a la universidad, cifra que se reduce a 3 de cada 10 en el caso de familias con estudios obligatorios. Adem\u00e1s, el sueldo de una persona con titulaci\u00f3n universitaria es un 57% superior al de una persona que s\u00f3lo estudi\u00f3 hasta secundaria. <\/p>\n

Hedera es un proyecto de mentor\u00eda<\/a> de Fundesplai que conecta j\u00f3venes que encuentran dificultades para acceder a los estudios superiores con personas voluntarias que les acompa\u00f1an en este camino y que ha llegado a alumnado de bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) de centros educativos de Catalu\u00f1a y Andaluc\u00eda. Entre 2022 y 2024 ha sido financiado por la Uni\u00f3n Europea \u2013 Next Generation, el Plan de recuperaci\u00f3n, transformaci\u00f3n y resiliencia, a trav\u00e9s del Ministerio de Inclusi\u00f3n, Seguridad Social y Migraciones y con el apoyo del Departamento de Educaci\u00f3n de la Generalitat de Catalu\u00f1a. <\/p>\n

Este programa se desarroll\u00f3 entre los cursos 2022-23 en Catalu\u00f1a y Andaluc\u00eda y en el curso 2023-24 en Catalu\u00f1a en un total de 245 centros. En total, participaron 10.562 j\u00f3venes en la investigaci\u00f3n (7.614 en Catalu\u00f1a y 2.948 en Andaluc\u00eda) y 816 (553 en Catalu\u00f1a y 263 en Andaluc\u00eda) en la parte de mentor\u00eda. En cuanto a las personas mentoras, fueron 584 (387 en Catalu\u00f1a y 197 en Andaluc\u00eda). Adem\u00e1s, cabe destacar que el 69% de las personas mentoradas fueron de g\u00e9nero femenino, que el 23% de las familias de personas mentoradas s\u00f3lo ten\u00edan un adulto de referencia y que el 29% del alumnado mentado tiene al menos un progenitor nacido fuera del estado espa\u00f1ol. <\/p>\n

\"Jornada<\/p>\n

Investigar el impacto de la mentor\u00eda educativa<\/strong><\/p>\n

Hedera tambi\u00e9n ha sido un proyecto de investigaci\u00f3n en colaboraci\u00f3n con el IPEG (Institute of Political Economy and Governance) que ha medido el impacto de ofrecer referentes cercanos a estudiantes que tienen m\u00e1s barreras socioecon\u00f3micas.<\/p>\n

\"Jornada<\/p>\n

Durante el acto se han presentado los resultados del informe que ha sido elaborado por Fundesplai y la Instituci\u00f3n Catalana de Investigaci\u00f3n y Estudios Avanzados (ICREA) a cargo de la investigadora Caterina Calsamiglia<\/strong>.<\/p>\n

Entre las principales conclusiones del estudio destacan:<\/p>\n